IMG_20161001_135150    (攝於音樂團體課)

 

【學齡前上過音樂律動課的差別,以及差別在哪裏?】

身為鋼琴老師的我常常會聽到像下面這樣的詢問 ……

老師 : 女兒3歲半開始學鋼琴,可是她手型彈壞了,我想轉到您這裏上鋼琴課好嗎 ?

老師 : 女兒今年4歲想跟您學鋼琴,可以嗎 ?

老師 : 家裏剛好有台電子琴給5歲兒子玩,我想讓他上鋼琴課可以嗎 ?

老師 : 孩子今年6歲彈鋼琴節奏和拍子不會分,怎麼教就是會錯,轉到您這裏上課好嗎 ?

老師 : 孩子唸小一,彈琴從不開口唱,只會彈得大聲和彈得快而已,請問老師如何改善 ?

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面對這類問題我的回答是 : 

如果不是將來要成為專業鋼琴演奏家的路線,3-6歲的幼兒最好能在團體音樂課

培養多樣化音樂樂曲的反應,來學習聆聽音樂,拆解音樂,玩肢體律動。

因為感官學習對於大腦在音樂方面的刺激絕對能幫助孩子進入6歲之後

對於樂曲有更深層的聯結和體會。

所以對孩子們來說,3歲有點太早學彈琴了,4歲去學打擊合奏比學鋼琴適合

5歲開始學鋼琴,前提最好是有具備音樂團體班打下的基本音樂能力才開始更好

6歲學鋼琴是適當的年紀,若是之前沒有上過律動,歌唱,合奏這類音樂性感官培養

你這時要補回3-4歲的節奏感和音感,是沒有辦法很漂亮的將這些能力補回去

因為6歲已經進入認知的開端,黃金音感期早已過去了。

(若是準備將來成為鋼琴演奏家,除了3歲開始學琴,以上這些感官培養更是並進且並行)

所以5-6歲開始個別課之前,真的要上一些音樂律動課對孩子發展更適合,更好 !!

讓音樂在大腦裏有故事畫面呈現,當然可以進而彈出自己想表達的曲子意境。

在奧福團體課裏有音樂鑑賞的單元,我們可以引導孩子聆聽音樂故事,跟著樂

曲感受故事悲傷喜樂,透過大小調,或音程(和聲)的表現設計出一二個小情境

讓孩子的大腦裏有故事畫面呈現,將來孩子才懂得去挖掘樂曲的意境。

我自己教了18年的鋼琴課和奧福音樂課,非常瞭解有上過音樂團體課和

直接5歲就開始鋼琴個別課的孩子,在6歲開始進入彈奏樂曲時,彈不彈得出曲子氣氛

差別就在於學齡前感官,以及感知的學習。

所以我也常常告訴家長們 : 5-6歲以前讓孩子多玩一點音樂,而非彈鋼琴。

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下面來看看學齡前有接觸音樂律動課的差別 …

<<音樂律動課會帶到樂器合奏,除了練好拍子,孩子用手指抓握樂器和前臂肌肉拿著敲奏

的時候,能提前訓練彈琴時候的手指,手臂,和身體穩定性更好。

<<敲木琴或拍鼓,藉由握棒練習手指小肌肉的拿與捏,要握緊,且手腕自然施力

這些能讓以後彈琴的手指保有肌耐力,手指站得比較好,前臂也不會軟趴趴掛在琴鍵上。

<<律動,則藉由身體在動靜之中去感受樂曲速度,還有拍鼓來練習節拍快慢

這些對彈琴的速度穩定大有幫助,尤其孩子喜歡玩鼓,他們總是樂此不疲的自動重覆。

<<團體音樂課也會帶到歌唱,唱有多重要呢 ? 

唱,可以隨著樂曲的起伏表現出高、低、強、弱、快、慢,這些也可說是日後

進入樂曲情境的埋伏之一。

(我現在帶比較大的鋼琴課學生,練習視奏第1件事是唱譜,重點唱出應有速度及強弱,

再來彈,學生們在視奏方面就進步許多,只彈不唱總是缺少了一些對旋律的感覺)

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音樂團體課有些活動,堪稱是孩子們最愛前三名 : 

1、玩木琴家族合奏 :

有低音,中音,高音木琴,從低排到高讓孩子邊敲邊學

音色,聲部,人聲都配上去,若是親子合奏那堂課大多會玩得很high,歡笑不斷

我自己也會在團體班設計像"木琴頑固伴奏"+"歌詞即興" 的活動

這是練習孩子和聲感,節奏感,即興能力,合奏協調能力,最棒的音樂活動之一。

2、非洲鼓打擊 :

有金杯鼓,墩杯鼓,曼波鼓,手鼓,奧林匹克鼓,康加鼓

一字排開,孩子總是很興奮,打擊這些鼓來學習節拍快慢真的有比鋼琴好玩一些。

3、戲劇律動 : 

有故事,有鋼琴音效,有孩子們的聆聽反應,這樣接受音樂的刺激讓孩子玩之有物

帶入和聲感,大小調性認知,音樂風格(術語的教導),樂曲的情境是這樣學到的。

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以上我的分享希望孩子能有1(至少)-2年的時間來玩音樂,拆解音樂,組合音樂

務必要讓孩子3-6歲先接觸音樂團班的舖陳,再來開始個別樂器課才是益處多多。

況且音樂的學習是教導孩子體會更多的美感及學習表達,所以就放慢腳步多去感受。

總之希望孩子們 : 玩中學,樂在其中。  

Btw(在"築夢去吧"那篇文章裏,我寫的結語似乎更適合出現在本文,想再貼一次)

音樂能造福人類的面向居然是這麼深遠,又超脫

音樂與藝術果然是永遠不會被機器和AI智慧所取代,所以學琴彈琴的我們很幸福。

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Piano maggie 發表在 痞客邦 留言(26) 人氣()