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2月初寒流來襲了,小小擠擠的台北如此地冷啊…凍啊…

雖然團體課的孩子們全部放寒假,我看著他們成長記錄的照片就是十足朝氣,

就像風的孩子真是不怕冷…每個孩子跑跳嘻鬧的樣子總是讓我心裏暖暖的。

很多家長曾問過Maggie老師,學鋼琴之前真的要上音樂團體課嗎 ?

我的回答是…就像我們大人吃過美味佳餚,總會刺激某些人的敏感大腦準備去學習

烹飪這件事,也有的人是看了賣座電影之後還會特地去找小說來追踨劇情…。

學音樂這件事也是相同啊…當小小孩接收不同的感官經驗來認識音樂,他們在團體學習

中可以享受也可以經由摸索而找到自己想呈現的某種方式來完成練習。

教了三個很寶貝的奧福團體班,有個邁入1年半的班級第三期成果發表是(個人創作與即興)

課程我編排介紹了音樂劇(聲樂與音樂,舞蹈的結合),交響樂(作曲家,樂器與演奏者

的結合)每次的主題會觀察到六個孩子分別挑選了自己的喜好 …

女孩子似乎偏好舞蹈律動,也有人喜歡說故事編排角色,男孩子喜歡直接配上樂器敲擊

平常喜歡唱歌,喜歡說話的孩子比較直接會啍出想像的旋律 (像是旋律創作這樣)

Maggie老師給家長的學前觀念是團體課目的為培養孩子二年課程間

能夠探索更多自我學習的方法,孩子在課程間認識自己,激發自己,改變並適應自己,

這些珍貴的習得就是音樂啟蒙存在的義意,它的目標絕非以現階段訓練演奏為出發點

來教導孩子。小孩子的學習是屬於經驗值累積,比如我自己教孩子彈一首新曲子之前

會先給些視覺和聽覺的引導再討論一些故事情節再彈曲子,比起直接教他彈曲子這樣,

前者確實更有學習趣味!!

上過團體課的孩子學習鋼琴或其他樂器會懂得大略的音樂風格,所彈樂器與自己的音準

,固定的節拍進行,協調的身體律動,基本的看譜技能,基本的樂理常識…等等。

孩子以後演奏樂器或歌唱時,都會知道上述綜合能力就是呈現出演好聽樂曲的總合。

(演奏1-4小節短短旋律也很棒,重點是能圓順好聽)

我認為音樂教學可分學齡前以及學齡後兩個區塊,學齡前大部份在團體生活中彼此模仿

,可以學習分工(分部敲奏/分組創作),也學習合群互助(團體之間如何溝通/演奏合奏)

團體生活還能教導孩子學習分享和引發領袖氣質,這些都對人格發展有很大的幫助。

孩子學齡前多接觸音樂團體課,戲劇團體課,美術團體課,舞蹈團體課……等等課程

都是很好的選項,Maggie個人贊同從小就應該讓孩子在群體中學習如何玩在一起,

要學習在團體中溝通以及表達,再加上其中的才藝萌芽並啟發…真的是益處多多。

關於音樂團體課還有一件Maggie老師會分享(教育)給家長的學前觀念 :

不要讓原來很有趣的學習,變成千篇一律不變的公事 !

就讓孩子們有更多想像空間,多玩一些吧。

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後記 :

給新手老師 : 在2月份開始,老師已經陸續收到新手老師詢問幼兒鋼琴

以及奧福課如何教得好…等留言

不過老師教學之餘不常上部落格,有需要的人就從舊文去挖寶吧,應會有幫助。

給一般家長:老師目前沒有收幼兒鋼琴學生(基於個別課學生程度素質及體力考量)

在此先說聲不好意思,非常謝謝大家。

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