Pianomaggie Musical Jewelry Box

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【關於孩子與生俱來的音感，和節奏感】

這篇文章老師一直惦在心頭好想寫出來，因為它彷彿是我自己小孩的寫照呢

最近教課忙碌加上年假，現在開始我想寫些好文章來充實自己的教學記錄 。

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我想幾乎所有孩子在聽到音樂的時候 搖滾，舞步，快速樂曲，鼓聲，悠揚旋律…

他們都會自在的擺動身體吧，尤其是我自己的孩子很愛如此展現。

每天孩子從幼兒園下課回家，我陪他"玩"的第一件事是放音樂跳舞來扭動一下

我這個媽咪放的音樂是…（我和孩子大約會跳個10分鐘左右）

大溪地的舞蹈音樂，非洲的打擊音樂，啦啦隊的節奏音樂 …

(動畫音樂我會放，較少) 來到收尾一般是瑜珈靜坐的音樂。

真的‧‧‧。

或許因為我教幼兒啟蒙，孩子接受有反應的訊息時

我必需下意識給予回饋，女兒對於節奏感的反應讓我當下湧出好多教學靈感 …

身處幼兒教學第一線，我個人有個觀念(選擇)想傳達給大家

如果孩子不是以後要走音樂本科的路線

4歲零1個月學鋼琴，和5歲零1個月學鋼琴，這二者在過一年後並沒有差別太多

我是說真的…。

4歲或5歲在鋼琴個別課<能彈出曲子>和<能彈出曲子的音樂性>，絕對是兩碼事。

前者，你想給孩子幾歲學習看五線譜彈琴，幾歲開始都行，但也止於彈出琴鍵聲音

後者，你得依照孩子生理發展週期來教，如果發展和做法正確了，

大腦和身體透過音樂性的訓練絕對能讓孩子彈琴時，大腦有畫面彈出曲子的意境來

肢體節奏性，絕對能讓孩子把舞動，跳躍，沉寂，靜止在琴聲與音樂中表達出來。

我是這樣帶我的孩子(一般人眼裏的鋼琴老師的孩子也只是孩子)

不管在他面前我是媽媽，還是他的老師，我都只是放任她去感受和捕捉 !!!

其一、我的孩子現在不會用鋼琴彈出完整的鋼琴小曲，例如小星星或兩隻老虎…

原因是我不想傷害孩子的發展和樂趣，並且我也不想這麼早就教他服從這件事。

例如 : 雙手放這裏手站好，按下去這個和那個，眼睛看線線和圓圈，彈我說的鍵盤

這件事不該發生在4歲孩子的音樂學習課程裏。

學會服從對4歲孩子完全沒有幫助，也只會透露大人們的貪心和無知

其二、我可愛的孩子，他很愛用一組音階的所有音當起頭，啍唱自創的小曲+移調 

其三、我的孩子最近學會cdefgabc的上行排列，他在老黑爵身上"按出"音階

但是孩子知道旋律是音高和節奏組成，只要他喜歡，任何"按出來"的音都能被

唱成一首曲子，唱比彈更適合表達幼兒心裏想要的旋律。

其四、我的孩子現在會看出基本的音樂符號，但是我沒有教他讀五線譜認音符

倒是節奏讀譜和節奏拍奏Echo和節奏旋律記憶的遊戲．他可以玩到2小節的程度。

其五、我個人很滿意他的發展，孩子自己用他會的方式表達音樂，我的工作是陪伴

並將這些小泡泡串成大圓圈，告訴孩子這就是音樂，音樂可以拆解，

音樂可以讓你開心的玩，組合，發明和模仿創新。

其實我一直對下面這問題有所困惑 : 

在台灣為什麼大家都把"看五線譜彈出音高"和"學鋼琴學音樂"畫上等號 ??

這二者本質和發展上完全不同 !!

以我自身的想法是幼兒時期培養孩子的音感和對音樂的想法，對音樂的好奇心，

對音樂呈現的方式，將音樂拆解再重組的過程‧‧‧

這些埋伏在幼兒發展上的音樂喜好，感受力，敏銳度，記憶性，才是將音樂帶出

孩子生命樂趣的要素。

歐美國家深知這一切，光看這二年在FB跑的動態文章

大家猛推猛讚的音樂帶給大腦的刺激，學音樂是父母給孩子最好的禮物…等

這些文章在台灣大家欣賞，但面臨選擇時，卻又貪心的扼殺了孩子的 "夢想"

真的好可惜 (其實我想說的是愚蠢，因為非專業的人看不出其中的傷害性) !!!!! 

鋼琴演奏絕對是深奧的一門藝術，光是以坐在鋼琴前想讓聽眾進入作曲家的世界

這駕馭能力和傳達技術絕對非常人所能 (學音樂的我非常知道這種艱苦)。

而在幼兒音樂教育，5歲以前個人專業看法認為要培養的是性向發展

5歲開始甚至6歲來教看譜認音，才是大腦成熟事半功倍的學習階段。

話再說回節奏感，我的孩子在琴房聽著我彈巴哈觸技曲，用他可以的身饇

轉圈跳舞對著鏡子，自己登登登的啍唱，斷續唱跳完四個樂章包含慢板 。

比較讓我吃驚的是，我的孩子曾經聽我練貝多芬的奏鳴曲

他可以用類似模仿指揮家的手臂，表現出貝多芬喜歡在樂曲橋段間用和弦行進

帶出高潮準備回到再現部的那個激動感覺 (當然這首他是朗朗上口的啍著)

這才是給孩子的音樂刺激啊…我特別喜歡看他偷瞄媽咪(我)練音階的樣子

再回到節奏感這件事，從懷孕胎教就能看出孩子天生就有節奏反應這件事

而且仔細看長期有在聽音樂，或喜歡自己跳舞玩樂的孩子

他們聽音樂的律動點都是正確的，強拍絕對是他們用力耍頭或扭動的timing

孩子已經做對，又與生俱來的東西，我們怎麼不加以延伸發展並捕捉它呢

要知道有多少上了小學和琴藝不俗的大孩子，在我這兒的前幾堂課

就是學不會用" 手臂"和"腹部核心" 的運用彈出一個有勁道的強音 !!!!!

彈琴絕對會用到大腦聯想情境和身體來控制音色 (我，直到現在仍練習這件事)

大腦和身體的學習，年紀越小來進行音樂或律動的啟蒙訓練最好

最高竿(我最近寫文迷上這兩個字…哈)的做法是讓孩子自己捉住這些好東西

父母要做的事是 : 創造學習的環境和尊重老師為孩子設計的情境教學。

類似結語的標題，這種文章我記錄過1，2次就不在此重提 !!

為人母的我深深瞭解來到琴房找我上課的父母們的心，看我寫完這些文字

下次您們聽老師說〝我懂〞的時候，相信你們會知道我真的懂，好嗎。

還有，下次等候我有靈感回答問題的片刻，再給我多幾秒我會更有fu。

孩子是不同的獨特體，真正有教學技術的老師會給予孩子本身欠缺所需要再發展的

並瞭解教學本身是一種媒介，讓孩子完整的發展才是音樂教學的目的。

" 給孩子他所需要的，而不是給老師所知道的 "

" 我們所知永遠有限 " 這句話是我最尊敬的老老師送我的，我非常敬佩老師。

文末放上幾張大人小人high翻天的音樂活動照片 

是我在教學上有想法有需要，就會通知在某堂課把家長集合一起開個趴

目的是刺激一下大人們的想像力和音樂感受力。

Maggie老師給大家一句話  :  

親子關係需要融合與互動，爸媽若能被教育而學會〝如何引導與陪伴〞

這才真的是教育上的絕配與完勝 !!!    

ps : 老師我不年輕了，教學邁進第17個年頭的我已經40歲囉 

只是學生們都說我看起只有30左右，每次都令人都好開心耶 

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