Pianomaggie Musical Jewelry Box

    (攝於音樂團體課)  

Maggie 老師認為音樂在幼兒時期對孩子身心發展確實能啟發、鑑賞力、想像力

創作力、藝術美感及感性感官的學習 。

幼兒要越早接觸音樂刺激越好 !!

我們最早甚至可以從娘胎開始進行所謂的音樂胎教 

當幼兒在2歲左右 : 可以透過從律動感受到的大肌肉舞蹈律動

再到3、4歲左右從歌唱遊戲進入音樂故事的鑑賞與感知學習

再到5、6歲開始進行更成熟的具體認知及小肌肉逐漸發展的彈奏學習

半年、一年、三年、五年   幼兒的音樂學習應該是這樣適齡教育 

層層疊疊、環環相扣的適齡教育 。

這一路上的學習應該要培養成長久的體驗、學習下去 .

從感知到認知

從圖像學習到具體的樂理、視譜

從各項樂器的曲目演奏、從初階、進階、再一層層往上提昇演奏技術

同時順著學習能力做音樂層次及音樂風格的指導

多用"對照組的選項"及"重覆學習法"誏孩子加深感官及認知的體驗

所謂對照組的選項 :即給孩子對比性的術語加強感性認知

例如 : 強弱、快慢、緊與鬆、高與低、柔和與剛強、輕巧與沉重、詼諧與莊嚴…等

在學習過程中孩子自然會找到最舒服與音樂相處的方式 (包含挫折的學習與克服)

美感及想像力的開發 (音樂繪本)

身體及肌肉的刺激 (節奏訓練)

美術活動 (音樂主題創作設計)

透過肢體來發掘音樂特性 (歌唱律動)

和聲音感的訓練 (鍵盤遊戲)

請注意 : 在初期、鍵盤樂器是用來作和聲的音感刺激、而非彈奏的指導練習。

透過音感開發學習、將聽發展成唱、唱出來更可以畫成音型 (音畫創作) 

培養各項弦樂家族、管樂家族、打擊樂及鍵盤樂器的認知 (培養音樂鑑賞力)

透過大量歌唱和卡片練習儲備日後的演奏能力 (讀譜能力訓練)

老師個人主觀淺見 : 所謂音樂性能力的訓練、應該是為了養成良好的節奏感掌控

有一定標準的聽唱音感、正確的讀譜能力、樂理常識、樂器獨奏能力

或群體合作來完成簡易分部、簡易合奏能力……等。 

這可廣泛被稱為學習各種樂器之前能先具備的綜合性音樂能力。

個人從事鋼琴教學及幼兒音樂啟蒙十幾年來、深感受過音樂性綜合訓練的孩子

在樂器演奏的表現上確實掌握了更佳的詮釋能力。

我在音樂教室帶團體班、或到幼稚園教大型音樂合奏課都有相同感受

以下、來看看我這些可愛的鋼琴學生、他們都同時學習另一項樂器哦 

而他們大多數並非音樂班的孩子 。

他們是因為透過綜合性音樂能力的培養、進而找到各自通往音樂演奏的道路

這也是邁向音樂旅程好的開始之第一步。

   合唱團

    打擊樂

   鋼琴

  小提琴

  小提琴

    大提琴

我之前任教的幼稚園音樂課程 : 直笛及鐵琴大型合奏演出

Maggie 老師常對團體班家長說 : 每個孩子交到老師手上都像一張白紙

雖然先天與後天資質相異、對於音樂具有鑑賞力及感受力卻比演奏能力重要多了。

這樣的分享、希望大家會瞭解幼兒時期的音樂性感官啟發真的是太重要了…

孩子最喜歡、最開心的事是將成果立刻分享給父母、讚美對孩子來說真是一帖良藥

再者老師會叮嚀家長們的事就是初期在學習上的參與上

請給孩子們加倍的鼓勵與掌聲、

老師及父母都有責任創作環境來幫助孩子做到自主性的學習與投入。

Maggie 一直這樣 "刺激" 我的學生家長們創造學習環境、鼓勵自主性學習

自主性學習的環境下培養出來的孩子、在音樂資質上各方面都會值得期待。

最後老師透過三個學習面向與大家分享

【從感知到認知是最自然的適齡學習方式】

【主題式的學習 : 開發不同活動透過重覆性、全面性練習加深孩子身心體驗】

【盡量能在幼兒時期，透過適齡適性來養成綜合性音樂能力的訓練】

Pianomaggie :  每個孩子心中都有一顆喜歡冒險的心 。

老師十幾年奧福教學生涯、每回接觸這些稚嫩的音樂幼苗(幼兒學生)都感覺珍貴

每回課程看到孩子從好奇期待、跟隨、嘗試、到完成目標都替孩子們感到開心。

因為教學上我個人注重的是 : 引導與開發。

我一直想表達老師和家長要共同創造自主性學習的音樂環境給孩子

音樂學習最終目的是帶領誏孩子認識自己、表達自己

並成為對於音樂(或生活)有感覺的人。

音樂大師們常說2句話  :  1.音樂會反映人生   2.透過音樂來表達自己。

這二句話的含義其實就是這樣的意思。

最後希望各位能和音樂當一輩子的好朋友、找到音樂相處最好的方式

它就會長長久久陪伴你一直走下去。